Lebih jauh, mendatangkan guru dengan kompetensi unggul juga dapat menjadi fondasi pembentukan kelas unggulan di Halmahera Tengah. Kelas unggulan bukanlah bentuk diskriminasi, melainkan strategi afirmatif untuk mendorong siswa berpotensi agar bisa berkembang maksimal. Kelas ini dapat menjadi pusat inovasi, tempat tumbuhnya semangat kompetisi sehat, serta wahana untuk menyiapkan generasi muda yang siap bersaing di kancah nasional bahkan internasional.

Di berbagai kota besar Indonesia, sekolah-sekolah unggulan seperti SMAN 8 Jakarta, SMAN 3 Bandung, MAN Insan Cendekia Serpong, dan SMAK 1 BPK Penabur Jakarta telah lama mendominasi penerimaan di perguruan tinggi ternama, baik di dalam negeri maupun luar negeri. Di kawasan timur Indonesia, SMAN 17 Makassar dan SMAN 2 Tinggi Moncong Gowa adalah contoh kuat dari institusi pendidikan yang mampu mencetak lulusan berprestasi tinggi. SMAN 17 Makassar dikenal aktif dalam olimpiade sains, debat bahasa Inggris, serta konsisten mengirimkan siswa ke kampus-kampus unggulan seperti UI, ITB, dan Unhas. Sementara itu, SMAN 2 Tinggi Moncong yang berada di daerah dataran tinggi Gowa justru membuktikan bahwa letak geografis bukan halangan untuk mencetak prestasi, karena banyak siswanya diterima di universitas ternama berkat program pembinaan intensif dan disiplin belajar yang kuat.

Sudah saatnya Halmahera Tengah mulai membentuk ekosistem pendidikan yang serupa, tentu dengan pendekatan yang kontekstual dan menghargai kearifan lokal. Pemerintah daerah dapat memfasilitasi pembentukan kelas unggulan di Pusat Ibukota Kabupaten, dengan mendatangkan guru-guru unggulan, menyediakan fasilitas belajar yang memadai, dan menyusun program pendampingan siswa yang terintegrasi.

Sekolah unggulan dibutukan di tingkat kabupaten yang difokuskan untuk mempersiapkan siswa terbaik dari seluruh pelosok Halteng agar mampu menembus perguruan tinggi ternama di Indonesia bahkan dunia. Sekolah unggulan kabupaten bisa menjadi motor penggerak kualitas, dengan seleksi ketat, sistem asrama, bimbingan intensif UTBK dan bahasa Inggris, serta jejaring dengan alumni yang telah berhasil kuliah di luar daerah. Model seperti ini telah sukses diterapkan di banyak pelosok Indonesia dengan dukungan pemerintah daerah dan lembaga donor pendidikan.

Lebih penting lagi, kebijakan ini dapat meningkatkan jumlah lulusan dari Halmahera Tengah yang diterima di perguruan tinggi negeri favorit seperti UI, UGM, ITB, Unair, Unhas dan bahkan universitas luar negeri. Saat ini, jumlah siswa dari Halteng yang lolos ke kampus-kampus tersebut masih di bawah rata-rata nasional. Kita tentu bermimpi melihat anak-anak dari Weda, Patani, dan Lelilef kuliah di Harvard, Oxford, atau Tokyo University—dan itu hanya bisa dimulai dengan memperkuat pendidikan dasar dan menengah kita sejak hari ini.

Kolaborasi antar guru, pembentukan kelas unggulan, dan keberanian membuka diri terhadap guru dari luar daerah adalah strategi realistis dan berani untuk mengejar ketertinggalan. Pendidikan yang baik tidak hanya dibangun oleh semangat, tetapi juga oleh keberanian mengambil keputusan taktis. Dalam dunia yang kompetitif, membangun sumber daya manusia unggul adalah pilihan yang tak bisa ditunda.

Anak-anak Halmahera Tengah berhak memiliki guru terbaik, baik yang lahir di tanah ini maupun yang datang dari jauh karena panggilan pengabdian. Yang terpenting adalah mereka membawa semangat membangun, kompetensi yang mumpuni, dan hati yang tulus untuk mendidik. Dan bagi kita semua, saatnya berhenti memandang luar sebagai ancaman. Mari kita lihat mereka sebagai mitra dalam perjuangan panjang mencerdaskan anak negeri.